学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，中学校服制作，不方便补订等等。
云南贤君服装有限公司是集设计、生产、销售、服务于一体的新型服装企业，主要生产经营高中档西服、职业装、衬衫、工作服、劳保服、行业制服、校服、运动服、宾馆酒店服及劳保用品等，欢迎广大朋友来电咨询。
我国真正意义上的现代校服源于1900年之后的军校，以学校分发衣物为标志。新文化运动后，女性地位崛起，女校制服掀起了“文明新装”风潮，即上为浅蓝短袄，下是黑色长裙，白色纱袜，圆口布鞋；而男生是中山装样式，这一时期的***校服式样既有民族感，又融入了流行的西洋元素，成为我国服饰文化史中的一道风景。新中国成立后，中学校服，并没有特别明显的校服出现，受当时社会经济影响，白衬衫、蓝裤子成了学生们的“标配”。上世纪80年代后，校服重新回归学校，绝大多数将其默认为是运动服，大而肥的款式没少让花季少男少女们叹息。21世纪后，中学校服厂家，部分地区校服的设计开始效仿日本或者欧美国家，款式和配色也有了较大改观。
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【韩国】
韩国人崇尚“勤勉、朴素、博爱”，脚踏实地、不浮躁、不逾矩、忠于职守。因此韩国人也非常注重制服类服装。
校服款式的西化
尽管韩国气候四季分明，但中学校服并未因寒冷而舍弃男女生的性别差异，韩国女生冬季校服下身依然着及膝裙，中学校服定制，以保暖的毛质紧身长袜代替长裤，这样既注重了校服的保暖性，又***了款式的美观和男女校服的差别。
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